¡ El conciertazo! 28 de Septiembre del 2017 Instrumentos escolares

Hoy hemos ensayado hasta las 16,30 aproximadamente la canción de la bamba y la hemos expuesto delante de los diferentes grupos. 

Tengo que decir que conmigo en concreto han sido bastante blandos porque he estado más perdida que un elefante en una cacharrería( o eso o disimulo muy bien)

Me ha encantado el primer grupo. Lo sigo diciendo: me recuerda a las charangas de las manifestaciones y me han parecido super atrevidos a tocar las palmas. 

Bueno el proceso que hemos seguido para realizar nuestros maravillosos conciertos han sido los siguientes: 

En primer lugar hemos usado los acordes 1º 4º y 5º que facilita bastante a la hora de tocar o aprenderte una composicion. 

Por otro lado, los instrumentos han sido de percusion y de pequeña percusion: Xilófonos, metalófonos; güiros, maracas, cajas chinas.... Eso sí, los necesarios son los de percusion, percusión pequeña es mas para decorar. 

Por otro lado, con la misma canción ademas se podía cantar La Bamba y Guantanamera.  

Si juntas estas variables mas grupos de 5 o 6 personas y unas horas dedicadas a ensayar sale lo de hoy.  

¿ Por qué se ha aplicado este metodo? 

Porque generalmente hay centros educativos que no se organizan excesivamente bien y te piden una semana antes del festival de la primavera una cancion para tocar. Entonces si tenemos ciertos recursos pues mejor que mejor para que no nos agobiemos y sobre todo que no se agobie el alumnado. 

¿ Como quedaría chachi chachi?
Haciendo una pequeña coreografia con el resto de la clase o con otra clase del mismo nivel , metiendo disfraces por ejemplo.

Además, de cara a hacerlo en la realidad de un centro educativo( que ya nos llegará,ya...) sería interesante:

1. Pedir palmas al público

2. Cuidar los gestos faciales con el tema de me he perdido. En este caso sería interesante seguir tocando como si contigo no fuera la historia, hacer que tocas tan tranquilamente (a mi se me da bien)

3. NO ENSAYAR ANTES DE EMPEZAR. Lo pongo en mayúsculas porque es bastante importante no hacerlo, ya que, queda bastante mal de cara a los espectadores. 

4. Hay que cuidar los finales para que quede bonito. 

Aquí os dejo el vídeo del conciertazo de ANTES MUERTA QUE EN CHINCHILLA. 

¡ ANTES MUERTA QUE EN CHINCHILLA! Instrumentos escolares 26 de septiembre del 2017

¡ Hola holita!

En la clase de hoy hay poco que contar porque ha sido meramente práctico. Pero bueno, vamos al lío.

Nos hemos dividido por grupos ( el nuestro antes muerta que en Chinchilla) para ponerle música, ritmo, a la típica canción cierra bares y de fiesta de pueblo que es la Bamba. Esta cancion dice así: 

Para bailar la bamba
Para bailar la bamba se necesita una poca de gracia
Una poca de gracia pa' mi pa' ti y arriba y arriba
Ah y arriba y arriba por ti seré, por ti seré, por ti seré
Yo no soy marinero
Yo no soy marinero, soy capitán,
Soy capitán, soy capitán
Bamba bamba
Para bailar la bamba
Para bailar la bamba se necesita una poca de gracia
Una poca de gracia pa' mi pa' ti ah y arriba y arriba
Para bailar la bamba
Para bailar la bamba se necesita una poca de gracia
Una poca de gracia pa' mi pa' ti ah y arriba y arriba
Ah y arriba y arriba por ti seré, por ti seré, por ti seré
Bamba bamba  

 

Así que, hemos cogido un xilófono grande, un xilófono mediano, claves y un par de instrumentos de percusión y nos hemos puesto a ensayar casi una hora. Después, lo hemos expuesto y hay grupos que hasta han cantado y todo (Unos máquinas de la vida ). El próximo día grabaremos y a ver como sale la cosa. 

La cuestión de hoy ha sido que hemos empezado practicando en pequeño grupo y hemos acabado exponiendo saliera lo que saliera en pequeño grupo también. Por otro lado, la otra cuestión era que unos iban creando una base, otros una melodía, otros con pequeños instrumentos de percusión acompañabamos( estos últimos no son necesarios pero dan gracia a la cosa) 

Entonces al final con un registro pequeño de notas acabamos sacando la bamba. 

Mi parte que es  cubrir la margarita de la base es: 

RE RE MI MI LA LA MI LA FA DO DO

¡ Y esto es todo amigotes!

¡ Da la nota!

Buenas quería compartir con vosotras que el finde pasado estuve en unas jornadas de renovación pedagógica y vinieron a dar un concierto un grupo de niños del colegio Santa María de Lavapiés.

Este proyecto psicosocial nace a raíz de trabajar el riesgo de exclusión a través de la música. Os dejo un vídeo con un fragmento del concierto con una canción típica colombiana y la web del proyecto.

Me pareció una manera interesante de trabajar, con intensidad ( todos los días 1 hora y media ) y centrado en las necesidades de la persona. También me agrada la idea de que sea algo multicultural y que los temas que tocan son de diferentes países. Los instrumentos son donados también.

Espero que os guste. A mi me hace pensar que con poco se pueden hacer grandes proyectos.

Retailando: Juegos musicales 25 de Septiembre del 2017

¡ Buenas noches gente ! 

Continuamos con la clase de hoy. De la cual, puedo decir, que me he reído y he disfrutado de verdad. 

Para comenzar hemos empezado con la perdida de vergüenza exponiéndonos de uno en uno delante de la clase y diciendo : Soy una persona muy seria, muy seria, muy seria y nunca me río nunca me río nunca me río. Y haciendo con el dedo un círculo redondeando la cara decimos: tururú pajaritos tururú pajaritos tururú pajaritos. 

Si hacemos esto es que somos unos sinvergüenzas, nos desinhibimos a lo loco. 

Continuando tenemos que comprar el diapasón sí o sí. Para el mes que viene que septiembre es muy durete me compraré el mio.

Continuando y unido al tema del diapasón, importante y muy importante la canción del diapasón :

LA 

SI

DO 

SI

LA

SOL

FA 

MI 

RE 

DO

¿ Por qué es importante? Porque nos permite evocar una nota y su entonación cuando tenemos que cantar una partitura sin necesidad de tener un instrumento cerca. Por ejemplo, hacemos ¡ ZAS! al diapasón golpecito, escuchamos y reproducimos el LA y con la canción buscamos la nota por la que empieza la partitura y comenzamos a cantar.

Siguiendo con la clase, hemos cantado la canción de mírame ( mira menudo lío con los cánones ). La letra dice así :

Mira- mira- mírame 

Mira- mírame a mí 

Mírame a mí 

Primero, la hemos cantado en grupo clase y luego en grupos de tres delante del resto de la clase.

Casi acabando, hemos jugado al pianolio ( piano más folio). El juego es así: Tiramos un par de folios al suelo y vamos aumentando. Cada folio es una nota del teclado. 

Una persona va poniendo los pies sobre cada folio y el resto dicen o musitan la nota correspondiente. La persona que está moviendo los pies puede poner ritmo, tiempo, intensidad a las notas que pisa.

Finalmente hemos hecho figuras graciosas de baile, para mantener el contacto físico y para fomentar la confianza.

Las figuras eran vueltas que se podían hacer con las manos entrelazadas y con las manos alineadas.

Después para el de confianza hemos guiado con una mano en la espalda moviendo haciendo señas de hacia donde tenía que ir la persona que estaba con los ojos cerrados. 

Hacia delante presionar con la palma. 

Hacia el lado derecho presionando con los dedos 

Hacia el lado izquierdo presionando con el talón de la mano y si queremos que la persona pare retiramos la mano. 

Finalizando quién ha querido, ha jugado al borracho. Una persona se pone detrás de la otra y la primera se tira hacia atrás y la otra le coge. 

Para poder confiar en la otra persona que te coge podemos lanzar mensajes tranquilizadores y que fomenten la confianza.

¡¡¡ Y esto es todo por hoy amigos !!!

Instrumentos escolares, 21 de Septiembre del 2017

Acabando con la semana, en la sesión del jueves de juegos musicales estuvimos haciendo percusión corporal para después tocar los bongoes, claves y piano.

Los bongos se tocan como si te quemaras al tocar algo, es decir pulsando y levantando rápido, ya que, el levantamiento es lo que produce el sonido. Se tocan aparentemente con toda la mano pero es un engaño, nos han engañado durante toda la historia de la humanidad en los conciertos en directo a los que no tenemos ni idea de música. Y la verdad es... que se tocan con un dedo.

Otro truco para que las claves suenen son cogerlas  con una mano y la que quede arriba cogerla con los dedos. La que quede arriba tiene que ser la hembra, que además tiene una línea que la diferencia del macho. Una vez que tenemos a la hembra cogida con los dedos y hemos creado una especie de caja de resonancia con los dedos, el macho golpea a la hembra y suena perfecto. Como vemos la igualdad de género está hasta en la música( nótese la ironía )

Finalizando la clase, estuvimos tocando el piano y jugando con él. Además aprendimos el truco del estornudo, es decir, te sientas en el piano y lo agarras como si fueras a abrazarlo por los dos extremos. Continuando haces que( importante no queremos roturas de nariz) estornudas y donde vaya a caer tu nariz es la nota DO que se encuentra abajo de un pentagrama la que siempre está sola y excluida. 

Así sabemos cuál es la octava donde tenemos que tocar.

Y aquí viene lo gordo, se nos enseñó el truco de la Margarita. Y diréis ¿ Por qué se nos enseña este truco ?

Bien amigas y amigos, este truco se enseña porque prácticamente todo se toca con cuatro acordes.

Los acordes vienen a ser armonías musicales 

¿Y como se hacen? 

Bien los acordes se nombran por la primera nota que empiezan. Por ejemplo DO. Y se continúa con otras dos notas ¿ Cuáles son estas dos notas ? La segunda y la cuarta siguiente: en este caso MI- SOL. Con lo cual el acorde de DO será: DO-MI-SOL.

La regla de la Margarita lo que intenta explicar es esto: ¿ os acordáis del me quiere no me quiere ? Que arrancábamos un pétalo si me quiere otro pétalo no me quiere. Vale, pues vamos a trasladarlo a la mano. Un dedo quiere al piano( barra xilófono barra metalófono barra guitarra barra ukelele....) Otro no; otro si y otro no.

Así lo que vamos a conseguir es que toquemos un acorde de manera sencilla con esta regla nemotécnicas. Es decir, la Margarita de RE sería el acorde de RE y así sucesivamente. Vamos a tocar las tres notas que crean un acorde sin ninguna dificultad. Por cierto, los acordes  a son necesarios  para tocar bastantes instrumentos. Por ejemplo cuando en la guitarra pone G ( o SOL) tenemos que tocar el acorde no la nota Final exclusivamente. 

Obviamente tendremos que ensayar, ya que, no tenemos ni idea de música.

¡¡ Y esto es todo amigos !!

Instrumentos escolares, 19 de Septiembre del 2017

Antes de llegar a clase, Tomás explicó consejos sobre la digitación, que es la destreza para saber tocar bien con las baquetas. Ahí van algunos consejos:
- Alternar las baquetas
- Igualar alturas de las baquetas
- Evitar los cruces. CRUZAMOS SOLO SI el ritmo es la misma nota o dos diferentes y es siempre así.
Además explicó el tema de tocar en espejo y su dificultad a la hora de enseñar. Por ello, todas las escuelas de baile tienen espejos, para facilitar y visualizar las explicaciones sin llegar a confusiones.

Cuando llegué a clase estaban tocando con xilófonos y metalófonos la Canción de la alegría empezando desde la nota MI. Había que adivinar las notas. 

Continuando, teníamos que tocar en espejo.

Estuvimos también abriendo y cerrando atriles para que si algún día los usamos saber hacerlo.

Siguiendo con la clase tocamos la canción de El exorcista. Y ahora la pregunta clave :
Si tienes 4 xilófonos en clase y tenemos que poner a tres niños por xilo ¿ Cómo lo haríamos ?

La melodía es esta : DO RE SI DO LA SI SOL LA
y en la mano izquierda todo el rato MI.

Lo que yo haría es colocar a un alumno tocando MI. A otro alumno le daría las notas DO SI DO SI LA y al tercero le daría RE LA SOL. Otra opción es mantener el MI y cambiar entre a las dos últimos alumnos: DO RE DO LA LA. Y el otro compañero : SI SI SOL.

Quedamos en que íbamos a ver el vídeo de dando la nota.

¡¡¡ Esto es todo amigos !!!

Juegos musicales. Lunes, 18 de septiembre del 2017

En la sesión de hoy hemos estructurado la sesión así:

Primero presentamos a las personas que venían nuevas.

Continuando y hasta finalizar la sesión estuvimos trabajando la percusión corporal.

Hicimos actividades en corto con lo cual no hay ni mínimos ni máximos de participantes.
Además son actividades que se pueden hacer con música de fondo.
Empezamos jugando al traductor primero de manera verbal y después a través de la música con percusión corporal con movimientos sencillos de pies y de manos: palmadas intercaladas con traspiés, por ejemplo.

Siguiendo con la dinámica hicimos un juego. Salían 5 personas y se les asigna un número del 1 al 4. Continuando tienen que dar una palmada contando los tiempos del número que se le ha asignado. Es decir, si me tocó el número 2 tengo que dar una palmada y contar dos tiempos; una palmada dos tiempos y así sucesivamente.
Nos explico Tomás que es un metrónomo que es una herramienta dentro de la música que te permite llevar el tempo. Siguiendo con esto, intentamos sacar el tempo y el contratempo.
Continuando, cantamos un poco y trabajamos una técnica bastante interesante para perder la vergüenza a cantar. Está técnica se basa en repetir por grupos divididos por el profesor las palabras en nuestro caso: Prusia- Rusia- Murcia - Fucsia. Esto nos permite ir creando ritmos con estas palabras.
Después lo repetimos con palabras albaricoque- semáforo- metacrilato- bolígrafo y creamos ritmos otra vez.
Una vez que perdimos el miedo a cantar, empezamos con la canción que dice así:

YADA
YADA
YADA YADA
YIN YIN YIN

Finalizando hicimos percusión corporal  con música como en la actividad del día anterior y grabamos un vídeo genial. Solo que introducimos únicamente el cambio de sentido con doble palmada y los pies. Es importante en estas actividades no pensar y anticiparse a lo que va a suceder.

¡ Y esto es todo amigas!

Instrumentos escolares 14/09/2017

Buenas,

En la clase del jueves se nos explico cómo funciona una

Para ello nos explico que la guitarra consta de 6 cuerdas y diferentes trastes dónde se van haciendo las notas hacia la izquierda más agudas; las notas de la guitarra y como funcionan que según pulsamos en un traste donde la guitarra va acortando la cuerda esto implica que el sonido es más agudo.  Con lo cual se lee al contrario que el piano de derecha a izquierda cogiendo como referencia la escala tonal. El orden sería: SI LA SOL FA MI RE DO.

guitarra y que notas tiene y haciendo un par de ejercicios para entenderlo.

Continuando explico las traducción de las notas :

- A igual a LA

- B igual a SI

- C igual a DO

- D igual a RE

- E igual a MI

- F igual a FA

- G igual a SOL

Cómo trucos para el aprendizaje, la letra G se parece a la clave de Sol; la clave de Fa se parece a la F y la única A que hay acaba como la nota LA, en a.

Finalizando queda por explicar que cada traste de la guitarra es equivalente a cada tecla del piano, es decir, supone medio tono más o menos.

¡ Hasta la próxima sesión !

Instrumentos escolares 12/09/17

En la clase del martes de instrumentos musicales, nos explicaron los criterios de evaluación en los cuales tenemos que asistir a las prácticas de las clases y dejarlo plasmado en el blog al igual que en juegos musicales.

Sería interesante comprarse un par de instrumentos para poderlos tener algún día en el aula como recurso.

Por ejemplo con el diapasón se puede hacer juegos como escuchar los sonidos a través de los huesos por parejas, por ejemplo.

También nos enseñó algunas curiosidades del diapasón:

- Siempre siempre y siempre produce la nota LA (440 vibraciones por segundo)

- El sonido de señal del móvil y el fijo también produce esta misma nota

- Los tenedores también la producen pero menos tiempo que el diapasón.

- No se muestra en los coros y orquestas. De hecho, generalmente no se sabe quién lo lleva.

- Los otorrinos lo usan para evaluar la frecuencia auditiva.

Se utiliza de tal manera que se coge con el dedo pulgar e índice de una mano y se le da un golpe con la otra mano a la parte alargada que consta de dos barras metálicas dobladas y te lo pones en el oído por la parte contraria acortada y se escucha esta nota. IMPORTANTE: no cambiar de mano el diapasón ni parar las vibraciones una vez golpeado. Si lo hacemos, dejara de vibrar y de sonar y con lo cual no escucharemos nada.

Finalizando la clase explicamos cómo es un teclado y unas reglas básicas.

- Siempre se alterna dos y tres negras.

- Delante de dos negras siempre hay un do.

- Los pianos tienen ocho notas do distintas.

- De tecla a tecla hay medio tono

- El piano se lee de izquierda a derecha

Aquí os dejo una imagen a ver si lo entendéis mejor.

También Tomás, nos recomendó descargarnos un teclado en el móvil. Yo me he descargado My Piano Phone y no va mal.

¡ Esto es todo por la clase de hoy, amigos !

Juegos musicales 11/09/2017

Buenas, voy a explicar la sesión de juegos musicales del día 11 de Septiembre del 2017.

Tomás se presentó y explico los criterios de evaluación.

Estos se basan en que todos los contenidos de la asignatura practicados en clase tienen que quedarse plasmados en un blog.

Que tendremos que realizar actividades en clase y prepararlas para su exposición. Es importante destacar que todas las actividades que se preparen en Juegos musicales tienen que ir presentadas en una ficha de diseño de actividad.

Además habrá un apartado dedicado a como se enseña la música en otros países a nivel internacional; y a nivel nacional en otros centros educativos mediante búsqueda de artículos, entrevistas, documentos, blogs....

Continuando,  realizamos un juego musical; para trabajar la coordinación motora, lateralidad, atención, ritmo, propiocepción y capacidad de reacción; que consiste en dar palmas y el uso de los pies mediante percusión corporal con unas reglas muy básicas.

Sobre todo lo hemos hecho para divertirnos y pasar un buen rato.

El juego consistía en dar palmas en un sentido y cuando una persona la da la siguiente continua.

En la siguiente ronda se introdujo el cambio de sentido que se hacía con doble palmada.

Más tarde se introdujeron también los pies con las mismas reglas anteriores.

Finalizando se introduce el salto de persona con un chasquido de dedos.

Después, se propuso que pensáramos de manera individual un cambio de variable.

Mi cambio de variable en el juego propuesto fue que el cambio de sentido se produjera al chocar los cinco.

Este tipo de juego permite muchas versiones u variables que hace que se adapte a diferentes edades. Además es una actividad con pocas reglas y explicaciones. También permite el juego en equipo y la competencia sana.

Finalmente se introdujo un poco el concepto de percusión corporal así que aquí dejo un video, que espero que disfrutéis. A mi me ha parecido excesivamente gracioso y relacionado con nuestra etapa.

¡ Y esto es todo por hoy, amigos !